正文 第1节：为万世不朽的基业添砖加瓦(1)

    访问篇

    为万世不朽的基业添砖加瓦

    --访任继愈先生 访问者叶稚珊

    叶稚珊：任先生，您是群言的老作者，十几年来，您一直关心、支持群言的工作，我本人也在和您的交往中受到不少教益。专题座谈(笔谈)是群言自创刊以来始终保持的一个占有篇幅最多的栏目，这次，我们以"科教兴国"为主题组织了一组专题访谈，您是德高望重的学者、教授，又是北京图书馆这所亚洲最大的图书馆的馆长，可以说一直在从事着文化教育工作，我很想知道您对我们这次访谈的选题有什么看法?

    任继愈：在这种时候以"科教兴国"为主要内容展开讨论很有意义。

    0000进入20世纪后半期和紧接着到来的21世纪，人们的社会生活、政治生活中科教所占的分量越来越重。近年来我们常在讲综合国力，讲资源的开发、利用，这里讲的资源就包含了自然资源和智力资源。自然资源是有限的，越开发越少。一些靠资源致富的高收入国家，我很替他们担心，以后地下资源开发完了怎么办?他们如果认识到了这一点还好，如不认识，一味地陶醉和满足，前景可怕。这种富有，不是真的富有。

    我们的东邻日本，自然资源匮乏，但经济上却已相对发达。原因就在于他们充分地利用了智力资源，抓了科技和教育。

    智力资源和自然资源的主要区别是，智力资源的使用不是一次性的，而是越开发越多，由此而产生的能量是难以估量的。人的素质提高了，资源就会成倍增长，人力越多，资源越丰富。我国有13亿人口，从消费看是个包袱，但如能充分开发智力，这个资源是无限的。我对中华民族的前景是乐观的，但只有这种美好的愿望远远不够，小平同志提出的"科教兴国"，就是把亿万人民对中华民族未来的美好憧憬落在实处，机遇不会等我们，要自己去创造。

    在北京国家图书馆办公室中接受采访叶稚珊：您认为抓住机遇的当务之急是什么?

    任继愈：是抓好教育。近20年来，我国教育事业取得了很大的成就，但也有些地方需要改善、加强。教育、科研一直被分为自然科学和社会科学两大部分，不光是我国，从世界范围看，自然科学的发展、创新，步伐都比较快，而社会科学就相对薄弱一些。这其中有主观因素也有客观原因。

    自然科学研究的对象是自然界，研究者可以置身局外，对自然界进行观察、追踪、改造，可以从中切割一部分，放在特殊环境内来研究，可以缩小了反复进行观察试验。社会科学研究的对象是社会，是活动着的人。社会现象比自然现象要复杂得多，社会是发展的、动态的，研究社会、研究历史，研究者不能站在社会之外来观察，更无法使历史重演以供研究。历史上经常出现一些"似曾相识"的现象，像新事物，又像"古已有之"。在人类掌握历史唯物主义以前，人类对历史发展规律基本上是无知的。等到发现问题时，已经到了症状的后期，来不及纠正，这就是社会问题研究的不可试验性。研究者只能作为社会成员参与社会生活，从中考察、认识、体验、改造。但研究者所处的社会地位不同，观察的角度不同，再加上研究者个人的局限性和利害关系、研究者群体利益驱动，都不能不影响研究的客观性、真实性，导致结论的倾向性。面对同一社会现象，却难取得共识，仁者见仁、智者见智。这些因素都增加了社会科学研究的难度。