【324】责任追究
目录：校长法则| 作者：闹市茶客| 类别：历史军事
城郊中学的管理差，成绩差肯定是很多人公认的，而要改变，提一个不切实际的口号，或许普遍适用的口号许明芳绝对是看不起的.
杨一民看了看也在思考的三个人，说道：“刚才两位说得都有道理，但新意是必须的，改变是必须的，我们光说口号是不行的，得有实在的东西。”
“我觉得得体现一种爱，说大，是爱教育爱职业，说小，是爱学生，这种爱是教育最应该体现的东西；另外还得体现我们要怎样做，结果是什么，我觉得做，就得创新，结果，就得有新的面貌，新的成绩，成绩，是必须提出的口号。”
李小萍点着头，杨一民此时的发言，又给她打开了另外一个视角，想了想，说道：“我们得用爱贯穿教育的全过程，学生应该用勤奋创造优秀的成绩。我们要将成绩的提高明明白白告诉我们的老师，我们的学生，让学生知道，要想学好，只能靠勤奋。”
“***说得好，我觉得可以从这个角度去考虑。”向红梅说道。
杨一民也基本同意，他说道：“这样吧，教学楼的楼上有一排字，都破损了，可以考虑刚才的思路做一个新的，再想一想在校园哪些位置还可以弄一些东西，反应我们的新理念，但不宜太多，多了，反而会起到负作用。”
三个人点着头，杨一民继续说道：“这事得快，李主任下来好好想一想，将方案想好后与向校长认真商量，方案出来后，我们再定，争取明天上午有一个成型的东西，有些东西可以在网上看一看，多看看大学、国外学校，他们的理念和风格是值得我们学习的。”
杨一民再次将李小萍喊成是李主任，令向红梅和陈正华觉得也有点奇怪，因为就算刚才是杨一民喊习惯了，现在也应该改过来的，但第二次这样喊，传达出的肯定不是习惯，而是心有所想。
李小萍此时只有装着不知道，因为她提醒过一次，不可能再提醒杨一民，而且她知道杨一民每做一件事都有他的道理的，这件事，到底是什么道理，自己已隐约感觉到，只是不好意思。
杨一民也在权衡，关于中层干部调整的事，今天他反复考虑后，觉得应该抓住时机，在本学期结束的会上对学校中层进行调整，但怎样达到自己预期的效果，还不敢断定，但第一步，得先迈开。
他对李小萍说道：“听说小玉也来了，你去看看，我和向校长、陈校长再商量点事。”
李小萍听说方小玉来了，很是兴奋，这说明这个茶楼就是杨一民的根据地了，而任家一家人，或许会从石门来到城里，继续成为杨一民帮扶的对象。
李小萍走后，杨一民笑道：“现在只有我们三个人了，局里人事基本上定了，我们学校该做的变动也应该进行了。”他脸变得严肃，“踩踏事件，局里要求我们必须处理相关责任人，这件事也基本结束，我想听听两位对如何处理具体的人的看法。”
两位校长同时楞住了，他们没想到杨一民会在这个时候提出这件事，但想想，在老师总结会之前来说这件事，的确是有利于工作安排的，两人陷入了沉思。
过了一会，向红梅不得不说话了，因为德育工作是她在负责，按道理应该她首先承担责任的，但对她的处理，不可能学校来处理，而只能局里，局里李兴辉在，没有将责任问责在她头上，让她松了大气，今天听杨一民如此说，心里真害怕杨一民提起层层追究。
她得首先将问题推向其他人，这是她的第一反应，但如何推，她思考了一会，“这件事是一个教训，要说相关人的，应该说很多，一方面是教室水电管理、还有值日老师，还有班主任的安全教育问题，但要处理，还真不好一一定论。”
陈正华是一定要发表自己的看法的，在这个时候，他得理解杨一民的意思，于是说道：“这件事不能去说具体的某一时刻的事，而应该看到管理上的问题，我认为啊，政教、总务都有责任，校级干部的处理已结束了，但对中层干部、对我们的班主任队伍都应该明确责任，当然，作为我也有一定责任的，在教学方面关心不够，学生补课，去深入检查不够。”
如此说，陈校长很清楚的表明了自己的态度，说明虽然无法追究向红梅的责任，但向红梅不懂管理，靠领导背景当甩手掌柜才造成了这样的事故是不能不说的，而且政教处和总务处，必然应该有人出来承担责任。
在这一点上，杨一民认为陈正华的想法是考虑周全的，但向红梅却不这样认为，她认为此时陈正华就是攻击她，说政教处，自然就是说她，总务上是原来的校长分管，校长一走，现在能说的，的确她和政教处就成了问题之源。
杨一民考虑了一会，觉得假期学校维修改造还得让赵强负责，毕竟赵强要熟悉得多，不宜此时调整，自己最担心的，是出成绩和保安全的两个部门，政教处和教导处。
杨一民说道：“政教处的负责人肯定要下，这不是讲感情的时候，如果没有严厉的处理，我们对上无法交待，对老师和学生也无法交待。但对于总务处，我觉得暂时不要大动，学校现在维修改造工作得迅速开展，不能因此影响了进度。”
向红梅虽然红着脸，但还是点了点头，杨一民继续道：“如果段文明下来，中层干部就需要补充，但我反复考虑我们三个人的分工，在我们这样一贯制学校里，这样的分工并不是最科学的，我的想法是两位副职分别负责小学部和初中部，不知道两位觉得如何？”
这更让两**吃一惊，杨一民看似柔和的言语，却象刀子一样让两人心里痛了一下，特别是向红梅，如果这样，两人的责任可就太大了，而且相互有了比较，特别是教学质量，这样一比较，自己的管理能力就会暴露无疑。
杨一民看了看也在思考的三个人，说道：“刚才两位说得都有道理，但新意是必须的，改变是必须的，我们光说口号是不行的，得有实在的东西。”
“我觉得得体现一种爱，说大，是爱教育爱职业，说小，是爱学生，这种爱是教育最应该体现的东西；另外还得体现我们要怎样做，结果是什么，我觉得做，就得创新，结果，就得有新的面貌，新的成绩，成绩，是必须提出的口号。”
李小萍点着头，杨一民此时的发言，又给她打开了另外一个视角，想了想，说道：“我们得用爱贯穿教育的全过程，学生应该用勤奋创造优秀的成绩。我们要将成绩的提高明明白白告诉我们的老师，我们的学生，让学生知道，要想学好，只能靠勤奋。”
“***说得好，我觉得可以从这个角度去考虑。”向红梅说道。
杨一民也基本同意，他说道：“这样吧，教学楼的楼上有一排字，都破损了，可以考虑刚才的思路做一个新的，再想一想在校园哪些位置还可以弄一些东西，反应我们的新理念，但不宜太多，多了，反而会起到负作用。”
三个人点着头，杨一民继续说道：“这事得快，李主任下来好好想一想，将方案想好后与向校长认真商量，方案出来后，我们再定，争取明天上午有一个成型的东西，有些东西可以在网上看一看，多看看大学、国外学校，他们的理念和风格是值得我们学习的。”
杨一民再次将李小萍喊成是李主任，令向红梅和陈正华觉得也有点奇怪，因为就算刚才是杨一民喊习惯了，现在也应该改过来的，但第二次这样喊，传达出的肯定不是习惯，而是心有所想。
李小萍此时只有装着不知道，因为她提醒过一次，不可能再提醒杨一民，而且她知道杨一民每做一件事都有他的道理的，这件事，到底是什么道理，自己已隐约感觉到，只是不好意思。
杨一民也在权衡，关于中层干部调整的事，今天他反复考虑后，觉得应该抓住时机，在本学期结束的会上对学校中层进行调整，但怎样达到自己预期的效果，还不敢断定，但第一步，得先迈开。
他对李小萍说道：“听说小玉也来了，你去看看，我和向校长、陈校长再商量点事。”
李小萍听说方小玉来了，很是兴奋，这说明这个茶楼就是杨一民的根据地了，而任家一家人，或许会从石门来到城里，继续成为杨一民帮扶的对象。
李小萍走后，杨一民笑道：“现在只有我们三个人了，局里人事基本上定了，我们学校该做的变动也应该进行了。”他脸变得严肃，“踩踏事件，局里要求我们必须处理相关责任人，这件事也基本结束，我想听听两位对如何处理具体的人的看法。”
两位校长同时楞住了，他们没想到杨一民会在这个时候提出这件事，但想想，在老师总结会之前来说这件事，的确是有利于工作安排的，两人陷入了沉思。
过了一会，向红梅不得不说话了，因为德育工作是她在负责，按道理应该她首先承担责任的，但对她的处理，不可能学校来处理，而只能局里，局里李兴辉在，没有将责任问责在她头上，让她松了大气，今天听杨一民如此说，心里真害怕杨一民提起层层追究。
她得首先将问题推向其他人，这是她的第一反应，但如何推，她思考了一会，“这件事是一个教训，要说相关人的，应该说很多，一方面是教室水电管理、还有值日老师，还有班主任的安全教育问题，但要处理，还真不好一一定论。”
陈正华是一定要发表自己的看法的，在这个时候，他得理解杨一民的意思，于是说道：“这件事不能去说具体的某一时刻的事，而应该看到管理上的问题，我认为啊，政教、总务都有责任，校级干部的处理已结束了，但对中层干部、对我们的班主任队伍都应该明确责任，当然，作为我也有一定责任的，在教学方面关心不够，学生补课，去深入检查不够。”
如此说，陈校长很清楚的表明了自己的态度，说明虽然无法追究向红梅的责任，但向红梅不懂管理，靠领导背景当甩手掌柜才造成了这样的事故是不能不说的，而且政教处和总务处，必然应该有人出来承担责任。
在这一点上，杨一民认为陈正华的想法是考虑周全的，但向红梅却不这样认为，她认为此时陈正华就是攻击她，说政教处，自然就是说她，总务上是原来的校长分管，校长一走，现在能说的，的确她和政教处就成了问题之源。
杨一民考虑了一会，觉得假期学校维修改造还得让赵强负责，毕竟赵强要熟悉得多，不宜此时调整，自己最担心的，是出成绩和保安全的两个部门，政教处和教导处。
杨一民说道：“政教处的负责人肯定要下，这不是讲感情的时候，如果没有严厉的处理，我们对上无法交待，对老师和学生也无法交待。但对于总务处，我觉得暂时不要大动，学校现在维修改造工作得迅速开展，不能因此影响了进度。”
向红梅虽然红着脸，但还是点了点头，杨一民继续道：“如果段文明下来，中层干部就需要补充，但我反复考虑我们三个人的分工，在我们这样一贯制学校里，这样的分工并不是最科学的，我的想法是两位副职分别负责小学部和初中部，不知道两位觉得如何？”
这更让两**吃一惊，杨一民看似柔和的言语，却象刀子一样让两人心里痛了一下，特别是向红梅，如果这样，两人的责任可就太大了，而且相互有了比较，特别是教学质量，这样一比较，自己的管理能力就会暴露无疑。
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