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目录：方老师的婚事| 作者：凡休| 类别：都市言情
谁都没到别人家过过日子，每个家庭都会有不同于别家的氛围。方心宁在家里生了气，却让他开始思考家庭问题，思考夫妻关系，这使他对人生的理解更加全面了。他希望自己的家庭充满和谐，他希望每个家庭成员都生活愉快。但他仿佛也非常明白一个问题，所有这些美好的愿望，并不是他一个人说了算的。
他真正有了来自家庭的困惑与焦躁，但这些东西远远不能引爆他，因为他习惯了思考。
他来到课堂，继续讲读他的诗歌单元。蔡洁则坐在教室一角听课。
“同学们，”方心宁说，“朗诵也是一种再创作，面对作者的作品，朗诵者用不同的重音、语调、语气，来表达作者当时情境下想表达的东西。有时，我们必须全面了解作者当时的处境，更需要我们加入我们自己的人生体验。这样以来，每个人的朗诵其实是不同的，现在，就请同学们先自由朗诵诗歌济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和叶赛宁的《夜》。”
学生的朗诵声起，方心宁觉得门外有人，侧目一瞅，是校长李长江，后面跟着万青东，万东青现在很红，主管毕业班的教学，还分管着后勤。据说他红的原因，仅仅是因为李长江和他是班子的新成员。
过了一会儿，方心宁自己默读了一遍课文，觉得同学们都该读完了，就说道：“同学们，今天。老师先朗诵第一首，大家可以随时给老师挑毛病，之后。我们再请几位同学pk第二首，其余同学做评委。请同学们听好——蝈蝈与蛐蛐，济慈，大地的诗歌从来不会死亡：/当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林中，就有一种声音/在新割的草地周围的树篱上飘荡，/那就是蝈蝈的乐音啊！它争先/沉醉于盛夏的豪华。它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦常得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间……”
“老师。”突然。坐在郭娟身边的学习委员杨珊珊举起手来要说话。方心宁只好停下来。
“老师，”杨珊珊说，“这首诗歌中，作者所描写的是一个充满生机和喜悦的世界。可是你读得有点太过伤感了。我听到的是沮丧，与作者想表达的内容不搭。”
方心宁听了她的话一时没回过神来，起码有五秒钟的断电——这是他教学以来，第一次有学生打断他的朗诵。那蔡洁还在一旁看着呢!
方心宁调整了下自己，说道：“谢谢，同学们，其实，我今天上午的时候。跟人生了点气，结果这种坏情绪就带到了诗歌里。可见。人们在朗诵诗歌时，要注意的影响因素还有很多，远不止我们所讲过的那些。好，我重新朗诵……”
第二遍的时候，方心宁加入了略带喜悦的语气和满是憧憬的表情。同学们用掌声表示了认同。接下来，是同学们之间的pk，但方心宁却有些走神，一半是为刚才的失误，一半是他还没完全从上午的不愉快中走出来。
下了课，方心宁匆匆出了教室，蔡洁跟在后面。
杨珊珊追上来，说：“老师，你不会生我的气吧？我不该在你没有读完的时候就打断你。”
“没有，你这样做很好，最起码节省了我们的时间，也让我真正认识到情绪因素对教学的影响之大。”方心宁认真地对她说。
杨珊珊如释重负，露出灿烂的笑容。蔡洁也向她竖起拇指表示鼓励。
方心宁与蔡洁回到办公室里，开始讨论刚才这节课。
“我看你不像一个有些情绪化的人啊。”蔡洁说。
“一时疏忽，情绪会自然流露，我没控制好。”方心宁说。
“今天中午，你到底怎么了，我忽然又觉得看不透你了。是不是……嫂子她……惹了你？”蔡洁开玩笑似的说。
“别把人看得太透，否则会索然无味。再亲密的人，也要给人家留有余地，何况是你我？至于你嫂子，不说也罢。”方心宁说。恰在这时，李长江打来电话，让他到校长室里去一趟。
来到校长室，方心宁环顾一周，见只有李长一人，就问：“校长，找我有什么事？”
“还真有事，有大事，也有小事，你先坐下来，”李长江说，“我们慢慢聊。先说小事，今天我去了教学楼，听你还在跟同学们整节课整节课地朗诵，当然，我也知道，这自然有这样做的好处，但我们也不能回避，这样做会浪费大量的时间，尤其是我们毕业班。”
“我知道，浪费时间只是说从短时间的效果来看，从长期来看，只有这样才能练就扎实的语言功底。这个班是我从初一带起来的。”方心宁说到最后还特别强调了一句。
“你心里有底就行，但我还是建议，你们毕业班应该加快进度，腾出时间，年后好多做些题。这是才是提高成绩比较靠谱的办法。”李长江直言不讳。
“好。”方心宁说。他素知这个李校长最是个懂得教研的人，也不跟他再计较这个问题。
“另外，近期，县里还是想搞个合作教学推进会，你要有个心理准备。这个活动，你得挑大梁。还有，我在泰灵中学的时候，还搞了个省级课题，是关于合作教学的，要求年前结题，可是一段时间以来，你也知道，我忙着调动的事儿，书面资料积累得并不多，特别是与初中相关的内容，现在基本上是零。这事儿，我反复想过，也只有你能担得起来。”李长江慢条斯理却又郑重其事地说。
“校长，”方心宁说，“我们毕业班的任务本来就重……”
“是啊，这不才给你配了个蔡洁么，让她替你上两节课，你不就有更多的时间来准备材料了吗？还有，马华呀，张风呀，刘墅呀，你想用谁就用谁，只一条，把事情办好。”李校长用不容怀疑的口吻说道。
“这……”方心宁心里可真有一百个不乐意了。
“行了，事情就这样吧，你看你需要什么，我让万校长做好后勤保障工作，完事之后，我给你记一功，怎么样？”李长江微笑着，目光一直没离开方心宁。
方心宁也只好先接受了这两个重担。他不是想逃避这责任，他实在不愿意在一个新的环境里逞强，何况他更希望把时间用到学生身上。
蔡洁见他回来了，好奇地问：“校长找你，是关于我的事，还是要提拔你？”
“全没猜对。”方心宁说。
“全没猜对？那还会有什么事？”
“让你帮我上好课。”
“就这些？那你呢？”
“我专职带你呀，给你当导师。”
“不会吧，才几天工夫，就让我独立上讲台啊？”蔡洁担心自己还无法掌控课堂，所以发愁，那眼里竟然一下就能泪汪汪的。
方心宁看着她，居然露出笑容——是她那浅浅的伤感让他觉得好惹人爱，所以很想笑。(未完待续。。)
他真正有了来自家庭的困惑与焦躁，但这些东西远远不能引爆他，因为他习惯了思考。
他来到课堂，继续讲读他的诗歌单元。蔡洁则坐在教室一角听课。
“同学们，”方心宁说，“朗诵也是一种再创作，面对作者的作品，朗诵者用不同的重音、语调、语气，来表达作者当时情境下想表达的东西。有时，我们必须全面了解作者当时的处境，更需要我们加入我们自己的人生体验。这样以来，每个人的朗诵其实是不同的，现在，就请同学们先自由朗诵诗歌济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和叶赛宁的《夜》。”
学生的朗诵声起，方心宁觉得门外有人，侧目一瞅，是校长李长江，后面跟着万青东，万东青现在很红，主管毕业班的教学，还分管着后勤。据说他红的原因，仅仅是因为李长江和他是班子的新成员。
过了一会儿，方心宁自己默读了一遍课文，觉得同学们都该读完了，就说道：“同学们，今天。老师先朗诵第一首，大家可以随时给老师挑毛病，之后。我们再请几位同学pk第二首，其余同学做评委。请同学们听好——蝈蝈与蛐蛐，济慈，大地的诗歌从来不会死亡：/当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林中，就有一种声音/在新割的草地周围的树篱上飘荡，/那就是蝈蝈的乐音啊！它争先/沉醉于盛夏的豪华。它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦常得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间……”
“老师。”突然。坐在郭娟身边的学习委员杨珊珊举起手来要说话。方心宁只好停下来。
“老师，”杨珊珊说，“这首诗歌中，作者所描写的是一个充满生机和喜悦的世界。可是你读得有点太过伤感了。我听到的是沮丧，与作者想表达的内容不搭。”
方心宁听了她的话一时没回过神来，起码有五秒钟的断电——这是他教学以来，第一次有学生打断他的朗诵。那蔡洁还在一旁看着呢!
方心宁调整了下自己，说道：“谢谢，同学们，其实，我今天上午的时候。跟人生了点气，结果这种坏情绪就带到了诗歌里。可见。人们在朗诵诗歌时，要注意的影响因素还有很多，远不止我们所讲过的那些。好，我重新朗诵……”
第二遍的时候，方心宁加入了略带喜悦的语气和满是憧憬的表情。同学们用掌声表示了认同。接下来，是同学们之间的pk，但方心宁却有些走神，一半是为刚才的失误，一半是他还没完全从上午的不愉快中走出来。
下了课，方心宁匆匆出了教室，蔡洁跟在后面。
杨珊珊追上来，说：“老师，你不会生我的气吧？我不该在你没有读完的时候就打断你。”
“没有，你这样做很好，最起码节省了我们的时间，也让我真正认识到情绪因素对教学的影响之大。”方心宁认真地对她说。
杨珊珊如释重负，露出灿烂的笑容。蔡洁也向她竖起拇指表示鼓励。
方心宁与蔡洁回到办公室里，开始讨论刚才这节课。
“我看你不像一个有些情绪化的人啊。”蔡洁说。
“一时疏忽，情绪会自然流露，我没控制好。”方心宁说。
“今天中午，你到底怎么了，我忽然又觉得看不透你了。是不是……嫂子她……惹了你？”蔡洁开玩笑似的说。
“别把人看得太透，否则会索然无味。再亲密的人，也要给人家留有余地，何况是你我？至于你嫂子，不说也罢。”方心宁说。恰在这时，李长江打来电话，让他到校长室里去一趟。
来到校长室，方心宁环顾一周，见只有李长一人，就问：“校长，找我有什么事？”
“还真有事，有大事，也有小事，你先坐下来，”李长江说，“我们慢慢聊。先说小事，今天我去了教学楼，听你还在跟同学们整节课整节课地朗诵，当然，我也知道，这自然有这样做的好处，但我们也不能回避，这样做会浪费大量的时间，尤其是我们毕业班。”
“我知道，浪费时间只是说从短时间的效果来看，从长期来看，只有这样才能练就扎实的语言功底。这个班是我从初一带起来的。”方心宁说到最后还特别强调了一句。
“你心里有底就行，但我还是建议，你们毕业班应该加快进度，腾出时间，年后好多做些题。这是才是提高成绩比较靠谱的办法。”李长江直言不讳。
“好。”方心宁说。他素知这个李校长最是个懂得教研的人，也不跟他再计较这个问题。
“另外，近期，县里还是想搞个合作教学推进会，你要有个心理准备。这个活动，你得挑大梁。还有，我在泰灵中学的时候，还搞了个省级课题，是关于合作教学的，要求年前结题，可是一段时间以来，你也知道，我忙着调动的事儿，书面资料积累得并不多，特别是与初中相关的内容，现在基本上是零。这事儿，我反复想过，也只有你能担得起来。”李长江慢条斯理却又郑重其事地说。
“校长，”方心宁说，“我们毕业班的任务本来就重……”
“是啊，这不才给你配了个蔡洁么，让她替你上两节课，你不就有更多的时间来准备材料了吗？还有，马华呀，张风呀，刘墅呀，你想用谁就用谁，只一条，把事情办好。”李校长用不容怀疑的口吻说道。
“这……”方心宁心里可真有一百个不乐意了。
“行了，事情就这样吧，你看你需要什么，我让万校长做好后勤保障工作，完事之后，我给你记一功，怎么样？”李长江微笑着，目光一直没离开方心宁。
方心宁也只好先接受了这两个重担。他不是想逃避这责任，他实在不愿意在一个新的环境里逞强，何况他更希望把时间用到学生身上。
蔡洁见他回来了，好奇地问：“校长找你，是关于我的事，还是要提拔你？”
“全没猜对。”方心宁说。
“全没猜对？那还会有什么事？”
“让你帮我上好课。”
“就这些？那你呢？”
“我专职带你呀，给你当导师。”
“不会吧，才几天工夫，就让我独立上讲台啊？”蔡洁担心自己还无法掌控课堂，所以发愁，那眼里竟然一下就能泪汪汪的。
方心宁看着她，居然露出笑容——是她那浅浅的伤感让他觉得好惹人爱，所以很想笑。(未完待续。。)
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