第一百五十二章 关注积极
目录：心理大师| 作者：写故事的本子| 类别：都市言情
看到黑板上的字，同学们的思路这才跟着他一起被拉了回来，对，徐老师是给大家上催眠课来的。
“上过沈老师那堂课的同学，或许已经很好地接受了这样的一个观点，我们每天都在被催眠当中。
我们的老师，同学，我们的亲人，朋友，每天都在灌输给我们各种观念，对着我们催眠。
我想请问大家的是，我们为什么要学习催眠？”
我们为什么要学催眠？
有的同学脱口而出：“为了考试，为了，成为催眠师。”
另外一位不是从事咨询工作的老师则说：“多学点东西好，工作也会用到。”
还有的，一看就是徐健峰的铁杆粉丝，大声喊到：“为了像徐老师一样帅。”
这位同学一喊，课堂的气氛顿时活络了起来，在场的人纷纷鼓掌，大家都在起哄。
徐老师仿佛习惯了这种善意的恭维，他抬起手，往下压了压，示意大家安静下来。
“成为催眠师了，然后呢？像我一样，又如何呢？”
大家的脑瓜子又不能停着了，随着徐老师的问题，继续想下去。
脑子转得快的同学抢先发了言：“那就可以做咨询师了，做咨询的时候可以用上。”
“可以用这个方法，做治疗。”
徐老师接上他们的话，“很好，可以做咨询，可以做治疗。还有吗？”
“还可以表演。我见过，国外就有很多专门的催眠师的舞台表演。”
“嗯，这个想法，也很好，还有吗？”
徐老师继续再问，可是大家的思路好像就到头了，不知道还可以往哪个方向想。
催眠师，不就是进行催眠治疗的吗？
要不，就是对催眠感兴趣，想拓展一些知识，学着玩。
同学们似乎都没有太多别的想法了。
陆然，这时候举起了手，徐老师示意请他回答。
陆然站了起来，说：“我以前也认为催眠，就是用于咨询中的治疗，最近有幸和师姐夏岚一起学习，切磋过以后，我开拓了眼界，催眠，也可以用在其他领域，用作其他用途。
师姐，可以将催眠，用于特殊儿童的身体功能的训练，这点，我着实佩服。”
徐老师眯了眯眼睛，看了看教室的角落，陆然顺着他的眼睛看去，发现，原来在他坐的这一排位置的最角落处，就是夏岚。
她还是一样独来独往，除了那一日在学校里有些不同，其他时候，还是一样。
当徐老师看向她的时候，她微微扬起嘴角，礼貌地点了点头。
陆然又向四周望了望，那位梅花折，梅同学，今天，还是没有来。
徐老师听完陆然的这番话，点了点头，“没错，我和大家一样，在最初的时候，也以为催眠只是帮助我治疗的一个手段而已。
后来，我也通过考试，如愿以偿地，成为了一名咨询师。
可是，我还是停不下来地想问自己，学习催眠，是为了什么呢？
渐渐的，终于，我明白了，原来，我学了那么多，用于治疗的催眠技巧，只是在做一件事，那就是帮助咨客，或者是患者，从消极的状态里转变到积极的状态。
就像是医生做的事情一样，帮助病人，从生病的不良状态里，治疗，达到健康的标准水平。”
同学们纷纷点头，把咨询师比作医生，是很恰当的，这不就是咨询师该做的事情吗？
“可是，我们真的，就只能做这一件事情了吗？我们把目光全都放在了病人的身上，却忽略了我们自己。
我的意思是，为什么催眠只能用在转变消极的事情，却不能用在更多积极的事情上呢？”
转变消极？
徐老师用一个词汇，就把过去陆然和大部分同学所理解的催眠，基本概括了出来。
心理医生和普通医生使命相同，治病救人。将学到的技术，用于心理治疗，这是大家早就知道和认可的事情，催眠也是技术之一，大家自然认为，这就是催眠的作用。
很少有人质疑过这件事，徐老师的一个问题，却问出了这样一个思考，心理医生，就只能治病救人了吗？
同学们瞪大着眼睛，全神贯注地等着徐老师，等他把观点一一都亮明。
“我们的社会，是不是真的只有病痛值得我们去关注了？”徐老师的角度站得很高，他是从全社会的福祉，来反省心理学家在其中扮演的角色和作用。
“今天，我们的蓝海走进来一个咨客，他有苦恼，有疾病，他是值得我们关怀和帮助的，然而，我们健康的人，我们每一个人，就不值得心理医生和催眠师们来关注了吗？
是不是只有消除我们社会的消极面才有意义呢？
不，我认为不是这样的。硬币总有两面，我们的社会也有负面和正面，有消极，也存在积极，为什么我们遮住了自己的眼睛，只看到了一面，却忽略了另一面呢？
我于是又在想，在积极的方面，我们可以做什么。
于是，我的工作方向有了一些变化，尤其是我在美国学习和研究的那几年，和几位走在行业前沿的学者们一起研究，探讨这些问题。慢慢，就有了自己的研究方向，简单的来说，就是催眠，对于身心的积极作用，无论是针对病患，亦或是普通的每一个人。就像医疗行业产生了保健师这样的新兴职业，人的心理，也需要保健师，让我们更积极，更强大，甚至，还能开发出你意想不到的潜能。”
听到这里，同学们小声地议论开了，大家展开了联想，对徐老师的研究课题充满了兴趣。
催眠，真像一个魔法，又像是一个无底洞，谁都不知道，它有多深，它究竟能有多少作用。
徐老师继续说道：“所以，我称赞了陆然和夏岚两位同学，我对他们或许不了解，但是我从他们做的事情上，看到了当年的自己。
当年那个，不停地追问的自己。
我的研究在早期，尤其在国内，是尚属领先的。很多老师开始和我一起探讨这个问题。我们成立很多项目组，研究催眠在不同领域的应用。
沈老师也在其中，当有一次她带着夏岚来到我面前，这个女孩大胆地出现在我面前，向我陈述了她在做的尝试，她想把催眠运用在特殊儿童的功能改善，我觉得这是一个很好的想法，是我的研究，还未曾涉足的想法。
我和她一起就这方面的尝试，做了一些探讨。下一步，我也会考虑把她的思路放进我以后的研究里来。
而陆然则是在心理治疗方面，很有天赋和灵性，在他还没有开始催眠的培训之前，就已经尝试将自己对催眠的理解，应用到治疗当中。我相信，如果他们能在一起学习，取长补短，各取所需，那么，前途是无可限量的。
因为他们都有不停探索的精神，这就是我对优秀的定义。蓝海需要这样优秀的新生的学者，不要停止内心对自己的发问，尝试去突破它。”(未完待续。)
“上过沈老师那堂课的同学，或许已经很好地接受了这样的一个观点，我们每天都在被催眠当中。
我们的老师，同学，我们的亲人，朋友，每天都在灌输给我们各种观念，对着我们催眠。
我想请问大家的是，我们为什么要学习催眠？”
我们为什么要学催眠？
有的同学脱口而出：“为了考试，为了，成为催眠师。”
另外一位不是从事咨询工作的老师则说：“多学点东西好，工作也会用到。”
还有的，一看就是徐健峰的铁杆粉丝，大声喊到：“为了像徐老师一样帅。”
这位同学一喊，课堂的气氛顿时活络了起来，在场的人纷纷鼓掌，大家都在起哄。
徐老师仿佛习惯了这种善意的恭维，他抬起手，往下压了压，示意大家安静下来。
“成为催眠师了，然后呢？像我一样，又如何呢？”
大家的脑瓜子又不能停着了，随着徐老师的问题，继续想下去。
脑子转得快的同学抢先发了言：“那就可以做咨询师了，做咨询的时候可以用上。”
“可以用这个方法，做治疗。”
徐老师接上他们的话，“很好，可以做咨询，可以做治疗。还有吗？”
“还可以表演。我见过，国外就有很多专门的催眠师的舞台表演。”
“嗯，这个想法，也很好，还有吗？”
徐老师继续再问，可是大家的思路好像就到头了，不知道还可以往哪个方向想。
催眠师，不就是进行催眠治疗的吗？
要不，就是对催眠感兴趣，想拓展一些知识，学着玩。
同学们似乎都没有太多别的想法了。
陆然，这时候举起了手，徐老师示意请他回答。
陆然站了起来，说：“我以前也认为催眠，就是用于咨询中的治疗，最近有幸和师姐夏岚一起学习，切磋过以后，我开拓了眼界，催眠，也可以用在其他领域，用作其他用途。
师姐，可以将催眠，用于特殊儿童的身体功能的训练，这点，我着实佩服。”
徐老师眯了眯眼睛，看了看教室的角落，陆然顺着他的眼睛看去，发现，原来在他坐的这一排位置的最角落处，就是夏岚。
她还是一样独来独往，除了那一日在学校里有些不同，其他时候，还是一样。
当徐老师看向她的时候，她微微扬起嘴角，礼貌地点了点头。
陆然又向四周望了望，那位梅花折，梅同学，今天，还是没有来。
徐老师听完陆然的这番话，点了点头，“没错，我和大家一样，在最初的时候，也以为催眠只是帮助我治疗的一个手段而已。
后来，我也通过考试，如愿以偿地，成为了一名咨询师。
可是，我还是停不下来地想问自己，学习催眠，是为了什么呢？
渐渐的，终于，我明白了，原来，我学了那么多，用于治疗的催眠技巧，只是在做一件事，那就是帮助咨客，或者是患者，从消极的状态里转变到积极的状态。
就像是医生做的事情一样，帮助病人，从生病的不良状态里，治疗，达到健康的标准水平。”
同学们纷纷点头，把咨询师比作医生，是很恰当的，这不就是咨询师该做的事情吗？
“可是，我们真的，就只能做这一件事情了吗？我们把目光全都放在了病人的身上，却忽略了我们自己。
我的意思是，为什么催眠只能用在转变消极的事情，却不能用在更多积极的事情上呢？”
转变消极？
徐老师用一个词汇，就把过去陆然和大部分同学所理解的催眠，基本概括了出来。
心理医生和普通医生使命相同，治病救人。将学到的技术，用于心理治疗，这是大家早就知道和认可的事情，催眠也是技术之一，大家自然认为，这就是催眠的作用。
很少有人质疑过这件事，徐老师的一个问题，却问出了这样一个思考，心理医生，就只能治病救人了吗？
同学们瞪大着眼睛，全神贯注地等着徐老师，等他把观点一一都亮明。
“我们的社会，是不是真的只有病痛值得我们去关注了？”徐老师的角度站得很高，他是从全社会的福祉，来反省心理学家在其中扮演的角色和作用。
“今天，我们的蓝海走进来一个咨客，他有苦恼，有疾病，他是值得我们关怀和帮助的，然而，我们健康的人，我们每一个人，就不值得心理医生和催眠师们来关注了吗？
是不是只有消除我们社会的消极面才有意义呢？
不，我认为不是这样的。硬币总有两面，我们的社会也有负面和正面，有消极，也存在积极，为什么我们遮住了自己的眼睛，只看到了一面，却忽略了另一面呢？
我于是又在想，在积极的方面，我们可以做什么。
于是，我的工作方向有了一些变化，尤其是我在美国学习和研究的那几年，和几位走在行业前沿的学者们一起研究，探讨这些问题。慢慢，就有了自己的研究方向，简单的来说，就是催眠，对于身心的积极作用，无论是针对病患，亦或是普通的每一个人。就像医疗行业产生了保健师这样的新兴职业，人的心理，也需要保健师，让我们更积极，更强大，甚至，还能开发出你意想不到的潜能。”
听到这里，同学们小声地议论开了，大家展开了联想，对徐老师的研究课题充满了兴趣。
催眠，真像一个魔法，又像是一个无底洞，谁都不知道，它有多深，它究竟能有多少作用。
徐老师继续说道：“所以，我称赞了陆然和夏岚两位同学，我对他们或许不了解，但是我从他们做的事情上，看到了当年的自己。
当年那个，不停地追问的自己。
我的研究在早期，尤其在国内，是尚属领先的。很多老师开始和我一起探讨这个问题。我们成立很多项目组，研究催眠在不同领域的应用。
沈老师也在其中，当有一次她带着夏岚来到我面前，这个女孩大胆地出现在我面前，向我陈述了她在做的尝试，她想把催眠运用在特殊儿童的功能改善，我觉得这是一个很好的想法，是我的研究，还未曾涉足的想法。
我和她一起就这方面的尝试，做了一些探讨。下一步，我也会考虑把她的思路放进我以后的研究里来。
而陆然则是在心理治疗方面，很有天赋和灵性，在他还没有开始催眠的培训之前，就已经尝试将自己对催眠的理解，应用到治疗当中。我相信，如果他们能在一起学习，取长补短，各取所需，那么，前途是无可限量的。
因为他们都有不停探索的精神，这就是我对优秀的定义。蓝海需要这样优秀的新生的学者，不要停止内心对自己的发问，尝试去突破它。”(未完待续。)
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