正文 第二千六十二章 平衡差别
目录：盛世鸿途| 作者：鹅城知县| 类别：散文诗词
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第二千六十二章 平衡差别
那人只好很尴尬地出去了，等到那人一出去，有人就小声说道：“他是院长的狗腿子。”
他这样一讲，虽然很小声，但是陈功也是听到了，高校的行政化官僚化，实在是侵蚀着象牙塔内的教育，这个人也是高校行政化官僚化的牺牲品。
等到和大家座谈完之后，陈功就让王国栋等人走了进来，等到他们进来后，陈功就对他们道：“刚才各位教师们讲的很好，有一个没讲的，我就让他出去了，这个人事后会不会把教师们所讲的内容告诉你们院领导班子，你们可以问他，但是你们也可以去问我们今天所讲的这些老师们，这些老师们所讲的话都是很有道理的，我希望你们能认真听取并加以整改。还有这位老师同志，讲的很尖锐，针对了你们院领导班子，特别是主要领导，国栋同志，你回头和组织部的同志打个招呼，回头来考察一下这位同志，可以安排他进院领导班子工作，发挥他的监督作用。”
陈功忽然这样一讲，让所有人都感到惊讶，因为没想到陈功是说到做到，居然真的要安排那个人进院领导班子，这简直是天上掉馅饼啊。
学院的院长不但感到惊讶，而且也感到脸上不大好看，因为他猜测有老师肯定在陈功面前说了他的坏话了，而现在陈功居然要提拔说他坏话的人，让他起到监督作用，这一下子搞的他非常被动。
王国栋听了他的话，不明白是怎么回事，但是陈功这样讲了，他当然不敢怠慢，便是含糊地答应下来。
但是陈功却又转头对李东泽道：“东泽同志，这个事情就交给你具体负责了，我们如果要想把高校建设好，就是去行政化去官僚化，这位老师同志敢于直言，敢于讲出问题，我们为什么不能重用？只有敢于去重用这样的人，我们的事业才能兴旺发达。”
陈功担心王国栋应付他，就直接安排给李东泽来负责做这件事，既然要想抓好教育，就是要立说立行，给大家一个震撼，而不能四平八稳，仍然是原来的做派，讲究高低贵贱，上下有别什么的，彻底打破高校的行政化官僚化。
座谈完毕，陈功就准备离开，老师们鼓掌欢送，震耳欲聋，陈功拱拱手，向大家道别，临走时老师们主动过来与他握手，他又一一握手惜别。
院长此时脸上冒了汗，一开始，陈功说要加大对教育的投入，他很高兴，因为这样可以增加学院的收入，他这个院长的日子就好过来了，但是陈功与老师们一座谈，有老师提了他的问题，他心里头又感到紧张起来。
王国栋看到这个情况，心里面真的是什么想法都有，陈功的所作所为，太不按官场套路了，他有些看不惯啊。
离开了师范学院，陈功又去了市区的一所小学，目的是检查他们的营养餐情况，另外也是想了解基础教育工作。
以粤西省的经济实力，如果想把高校给做强做大确实是不容易，但是想要做基础教育，却是有着很大可能的，因为基础教育的情况大家都相差不大，只要努努力，是可以达到目标的。
而高等教育，由于与发达地区比，有着很多先天的不足，所以不可能与北上广那种大城市的高等教育相比。
来到市区一所小学，陈功看到这所小学各方面条件都不错，这说明市区的基础教育还是可以的。检查了营养餐的情况，便是看到也做的很好，此前里东市出现了这种情况，李东泽进行了治理，现在好多了，有些事情如果长期放任不管，那问题就会越来越严重，现在关键的是，上面不可能关注到每一个问题，重点还是下面的干部要有责任心，把工作给做起来。
而要想让大家有着责任心，那就必须严肃处理没有责任心的人，如果放松了对大家的要求，那么大家都是一个看一个，责任心越来越缺失，那么到那个时候，事情就不可收拾了。
陈功与小学的老师们也进行了座谈，了解学校里的情况，有老师也是提出，校长作风不民主，在职称评定上存在着这样那样的问题。
这让陈功便是感到学校的职称评定确实是不同程度地都存在着问题，而造成这种情况的原因，可能就是职称评定的民主化不够，权力过于集中，应当让职称评定不断地民主化科学化。
陈功便安排王国栋与李东泽二人，回头指示教育部门研究这个问题，拿出一个切实可行的方案来。
二人就是答应了，看完城区的学校，陈功就提出要去农村的小学看一看。王国栋一看没有办法，看来陈功今天是对教育工作着了迷，非要把情况了解清楚了。
就近找了一所农村的小学，一来到农村的小学，就看出与城区小学的差距来，城区的小学里面学生是人满为患，而是农村的小学是学生缺员较多。只要父母有钱，或者父母在市区买了房子的学生，都跑到城区上学去了，而农村的学生大都是留守儿童，或者是家庭不大富裕的人的孩子在这里上。
而至于为什么会这样呢，还是教学质量上的差距，城区学校师资力量雄厚，教堂质量好，而农村小学的老师都是被挑剩下的，要么是年龄大了，要么就是水平一般的，留下来不说是滥竽充数，但是至少与城区老师相比起来，那就不是一个档次。
差别太大了啊，陈功看到这种局面，便对王国栋和李东泽两人道：“我们要建设教育强省，但是强的前提是要公平，农村本来比较落后，现在如果让他们的孩子接受不到良好的教育，岂不是越来越落后？我们要扭转这种局面，让农村的学生也要受到良好的教育，加强农村教育工作刻不容缓，不能让农村的孩子一个劲地去城里上学，也不能让农村的优秀老师一个劲往城里学校调，要平衡城乡之间的差别啊。”
第二千六十二章 平衡差别
那人只好很尴尬地出去了，等到那人一出去，有人就小声说道：“他是院长的狗腿子。”
他这样一讲，虽然很小声，但是陈功也是听到了，高校的行政化官僚化，实在是侵蚀着象牙塔内的教育，这个人也是高校行政化官僚化的牺牲品。
等到和大家座谈完之后，陈功就让王国栋等人走了进来，等到他们进来后，陈功就对他们道：“刚才各位教师们讲的很好，有一个没讲的，我就让他出去了，这个人事后会不会把教师们所讲的内容告诉你们院领导班子，你们可以问他，但是你们也可以去问我们今天所讲的这些老师们，这些老师们所讲的话都是很有道理的，我希望你们能认真听取并加以整改。还有这位老师同志，讲的很尖锐，针对了你们院领导班子，特别是主要领导，国栋同志，你回头和组织部的同志打个招呼，回头来考察一下这位同志，可以安排他进院领导班子工作，发挥他的监督作用。”
陈功忽然这样一讲，让所有人都感到惊讶，因为没想到陈功是说到做到，居然真的要安排那个人进院领导班子，这简直是天上掉馅饼啊。
学院的院长不但感到惊讶，而且也感到脸上不大好看，因为他猜测有老师肯定在陈功面前说了他的坏话了，而现在陈功居然要提拔说他坏话的人，让他起到监督作用，这一下子搞的他非常被动。
王国栋听了他的话，不明白是怎么回事，但是陈功这样讲了，他当然不敢怠慢，便是含糊地答应下来。
但是陈功却又转头对李东泽道：“东泽同志，这个事情就交给你具体负责了，我们如果要想把高校建设好，就是去行政化去官僚化，这位老师同志敢于直言，敢于讲出问题，我们为什么不能重用？只有敢于去重用这样的人，我们的事业才能兴旺发达。”
陈功担心王国栋应付他，就直接安排给李东泽来负责做这件事，既然要想抓好教育，就是要立说立行，给大家一个震撼，而不能四平八稳，仍然是原来的做派，讲究高低贵贱，上下有别什么的，彻底打破高校的行政化官僚化。
座谈完毕，陈功就准备离开，老师们鼓掌欢送，震耳欲聋，陈功拱拱手，向大家道别，临走时老师们主动过来与他握手，他又一一握手惜别。
院长此时脸上冒了汗，一开始，陈功说要加大对教育的投入，他很高兴，因为这样可以增加学院的收入，他这个院长的日子就好过来了，但是陈功与老师们一座谈，有老师提了他的问题，他心里头又感到紧张起来。
王国栋看到这个情况，心里面真的是什么想法都有，陈功的所作所为，太不按官场套路了，他有些看不惯啊。
离开了师范学院，陈功又去了市区的一所小学，目的是检查他们的营养餐情况，另外也是想了解基础教育工作。
以粤西省的经济实力，如果想把高校给做强做大确实是不容易，但是想要做基础教育，却是有着很大可能的，因为基础教育的情况大家都相差不大，只要努努力，是可以达到目标的。
而高等教育，由于与发达地区比，有着很多先天的不足，所以不可能与北上广那种大城市的高等教育相比。
来到市区一所小学，陈功看到这所小学各方面条件都不错，这说明市区的基础教育还是可以的。检查了营养餐的情况，便是看到也做的很好，此前里东市出现了这种情况，李东泽进行了治理，现在好多了，有些事情如果长期放任不管，那问题就会越来越严重，现在关键的是，上面不可能关注到每一个问题，重点还是下面的干部要有责任心，把工作给做起来。
而要想让大家有着责任心，那就必须严肃处理没有责任心的人，如果放松了对大家的要求，那么大家都是一个看一个，责任心越来越缺失，那么到那个时候，事情就不可收拾了。
陈功与小学的老师们也进行了座谈，了解学校里的情况，有老师也是提出，校长作风不民主，在职称评定上存在着这样那样的问题。
这让陈功便是感到学校的职称评定确实是不同程度地都存在着问题，而造成这种情况的原因，可能就是职称评定的民主化不够，权力过于集中，应当让职称评定不断地民主化科学化。
陈功便安排王国栋与李东泽二人，回头指示教育部门研究这个问题，拿出一个切实可行的方案来。
二人就是答应了，看完城区的学校，陈功就提出要去农村的小学看一看。王国栋一看没有办法，看来陈功今天是对教育工作着了迷，非要把情况了解清楚了。
就近找了一所农村的小学，一来到农村的小学，就看出与城区小学的差距来，城区的小学里面学生是人满为患，而是农村的小学是学生缺员较多。只要父母有钱，或者父母在市区买了房子的学生，都跑到城区上学去了，而农村的学生大都是留守儿童，或者是家庭不大富裕的人的孩子在这里上。
而至于为什么会这样呢，还是教学质量上的差距，城区学校师资力量雄厚，教堂质量好，而农村小学的老师都是被挑剩下的，要么是年龄大了，要么就是水平一般的，留下来不说是滥竽充数，但是至少与城区老师相比起来，那就不是一个档次。
差别太大了啊，陈功看到这种局面，便对王国栋和李东泽两人道：“我们要建设教育强省，但是强的前提是要公平，农村本来比较落后，现在如果让他们的孩子接受不到良好的教育，岂不是越来越落后？我们要扭转这种局面，让农村的学生也要受到良好的教育，加强农村教育工作刻不容缓，不能让农村的孩子一个劲地去城里上学，也不能让农村的优秀老师一个劲往城里学校调，要平衡城乡之间的差别啊。”
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