奇点小说

第7章 暖灯（第1页）

“老师好！”学生们起立，异口同声。

“同学们好！”杜宇走上讲台，回礼。

”今天，我们不讲复杂的公式，也不背枯燥的理论。我们来玩一个游戏——让铁丝唱歌。”杜宇开门见山，边说完边在黑板上写上“让铁丝唱歌”。

此言一出，学生们瞪大了眼睛，交头接耳，充满了怀疑和好奇。

杜宇拿起讲台上他带来的收音机，打开开关，一段清晰的音乐流淌出来，说：

“声音，我们每天都能听到。但你们知道吗？这台收音机里，没有一个真正的“歌手”，它只是在一堆铁丝、石头也就是指半导体和塑料片里，抓住了空气中我们看不见的“电波信号”，然后把它变成了声音。

杜宇关掉收音机，用手指敲了敲喇叭，又说：

“这个呢，就是我们平常说的喇叭，就像学校开大会时，校长作报告对着的那个缠着红布的话筒，但是我们不叫它喇叭叫话筒，又比如挂在我们学校屋角上的播放校园歌曲、朗诵校园小报的那个圆圆的东西也叫喇叭，再比如，我们学校开文娱晚会时那个像大小书柜一样的发音的东西也是喇叭，但习惯叫做音箱不叫喇叭。还比如什么耳机耳塞等等，所以说：喇叭是一种将电信号转换为声音的设备。它通过振动膜片发出声波，用于放大和传播声音。它们统称为扬声器。

杜宇讲到这里，将话题转回到现实，扫了同学们一眼，继续他的课：

“我站在这儿说话，面前这个喇叭的“心”就在振动，产生微弱的’电信号‘。可为什么不见它发声呢？因为这个信号太弱了，就像一只小蚂蚁的脚步声，我们需要给它“加油”，放大它，最后才能推动这个喇叭，让它发出洪亮的声音。“

教室里鸦雀无声，静得连针掉在地上都能听见。

“今天，我们就来当一回“信号的加油员”。我们的任务就是：亲手搭建一个最简单的‘声音放大器’！“

杜宇走到一块大的示教板前，上面已经用鲜明的颜色画好了电路图，并串联了几个发光LED，大家看，电流就像水流，从电池的正极（+）出发，这是我们的小溪流。

他接通电源，代表电源通路的LED灯亮起，

“这个灯亮起来了，只能说明电路已经通了，但因水流很小，推不动大水车（指喇叭）。我们需要一个“水坝”和“阀门”来控制它。这个就是电阻，像水坝，能减小水流；这个就是晶体管，像阀门，去控制大水流也就是电池的电流的开关。这样，我们就把微弱的水流变化（声音信号），转化成了强大的水流变化（输出电流），这就是放大的原理。”“

杜宇一边说，一边用手比划，并用万用表测量几个点的电压变化，又将数值实时显示在黑板上。边说：”看，当我对着话筒说话时，这个“阀门”就在飞快地开合，把直流电“切”成了和声音变化一模一样的电信号！这个强大的信号流到喇叭，喇叭的纸盆就跟着振动——声音就被放大啦！“

他将示教板的输出端接上一个小喇叭，对着话筒轻声“咚呛——咚呛”的几声如敲打的锣鼓音，喇叭里即刻也传出了同样的放大后的锣鼓声。

学生们发出一片惊叹。

”好，现在理论已经基本弄懂了，现在开始实践——每两人一组，桌上有电池、导线、小功放板、开关和喇叭。你们就是像搭积木一样，按照我刚才讲的方法，把它们连接起来，创造一个能属于自己的“声音放大器”！“

学生们兴奋地开始动手。杜宇走下讲台，穿梭在小组之间。

久久。

第一组：老师，我们的喇叭怎么没声音？

杜宇走到跟前，蹲下来，看了一眼，说：”别急，我们先检查第一步：电源通路亮了吗？“

杜宇指导学生检查开关和电池连接……”看，这里线松了，电流’断路‘了，它找不到回家的路了。

拧紧试试？

学生拧紧后，喇叭里突然传出“嗡”的一声，学生惊喜地叫出来。

第二组：老师，我们的有杂音！

杜宇鼓励他们说：“很好！你已经发现了问题。杂音也是电信号，说明有干扰。试试用手握住话筒线的外面，对，就像给它穿上“防干扰”的衣服。是不是好多了？这就是“屏蔽线”的作用，这个我们以后会讲。

杜宇回到讲台，教室里充满了学生们实验成功的嘈杂声，启发说：

“同学们，请安静。今天，我们用手触摸了电流，用耳朵听到了电的“声音”。你们每个人都成功地当了一回“信号的加油员”！

他环视了一眼全体学生，提高嗓音说：

“电子技术不是什么高深莫测的魔法，它就是这样一门动手的艺术。它的核心就是四个字——“能量控制”。控制电，让它为我们所用，让它传递声音、呈现图像、进行计算。”

说着，他举起讲桌上那台旧收音机，说：

”从下周开始，我们将一步步拆解它，读懂它的“语言”。未来，你们不仅能修好家里的收音机、电视机，还能组装电视机、收音机，甚至能自己设计制作更有趣的东西。这，就是电子技术的魅力所在！“

杜宇把大拇指与食指压在唇两边，教室里立刻安静得只剩那串模拟锣鼓敲打的余韵。他转身，在黑板上写下最后一行字——

“声音还原放大三要素：捕音、共振、反馈。”

“噼里啪啦……啪啪……”

杜宇的粉笔刚落，教室门外忽然爆发出一片掌声，像谁把刚才的锣鼓声放大了十倍，滚滚涌进来。紧接着，校长、教导主任、物理教研组长、区教研员……十多位老师鱼贯而入，把过道挤得满满当当。

校长第一个伸手：“小杜，你这节课把‘声音还原放大’讲成了魔术！我在后门站了二十分钟，居然跟着学生一起找共振频率，差点把保温杯当腔体敲起来。”