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第119章 文解隔阂（第3页）

第一个举手的是那个皮肤黝黑的男生，就是讲述赶狼经历的那个。

他走到镜头前，虽然有点紧张，但声音很坚定：

“我叫艾尔肯，家住那拉提草原。

我们那里夏天特别美，草是绿的，天是蓝的，牛羊在草原上吃草。

我每天骑马上学，但不是因为没路，是因为我喜欢骑马。

我们学校有教学楼、实验室、计算机房，和你们的学校一样。”

接着是一个女生：“我叫古丽，我们那里有葡萄沟，夏天葡萄熟了，一串串像珍珠。

我们还有坎儿井，是古代留下来的水利工程，特别厉害。欢迎大家来吃葡萄干！”

一个接一个，新疆的学生们轮流上前。

他们讲草原、讲棉田、讲雪山、讲热闹的巴扎、讲家里做的拉条子和烤包子……

屏幕那头，大连的学生们安静地听着。那个写“沙漠”的男生脸涨得通红，终于忍不住开口：

“对不起……我之前真的不了解。

我以为新疆都是沙漠，是我太想当然了。

你们的家乡真美，我想去看看。”

新疆的学生们表情缓和下来。

一个男生笑着说：“没关系，我们之前也不知道大连有那么多高楼，还有那么大的海。我们也想去看看海！”

气氛一下子松动了。两地学生开始互相提问：

“你们真的每天骑马上学吗？”

“只有住草原的同学骑，我们住县城的骑自行车或者坐公交。”

“大连的海鲜好吃吗？”

“好吃！但你们新疆的羊肉串更好吃，我在电视上看过！”

笑声渐渐多了起来。

视频课程结束后，姜恒力做了总结：“今天这堂课，可能比我们上十节语文课都有用。

它告诉我们：不了解，就会产生误会；不交流，就会加深隔阂。

语文不只是识字造句，更是沟通的桥梁。通过汉语，你们让远在千里之外的同学，看见了真实的新疆；而他们也向你们展示了大连的模样。

这就是学习的意义——看见更大的世界，也让世界看见真实的我们。”

课后，那几个要求退出活动的学生找到姜恒力。

“老师，活动我们还参加。”

“对，我们要好好写，好好画，让他们知道我们新疆到底是什么样子。”