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课堂到学堂跨世纪的改变（第1页）

课堂到学堂——跨世纪的改变

那一年，我上小学。上《月亮》这课，老师问：“大家说，弯弯的月亮像什么？”“像小船！”全班同学异口同声的回答。我慢慢举起了手，老师让我答。“月亮还像弯弯的豆角。”我说。不知怎的，我居然瞥见老师眼闪着几丝愤怒，连忙低下头。耳边飘来老师的声音：“我教了十几年了还没有人说过弯弯的月亮像豆角的，好了你坐下，以后别再这么说！”殊不知，也许这个世界就少了一位研究月球的杰出天文学家。

还是那个教室，还是那篇课文，还是那个问题，学生闷还是异口同声的回答“小船”。不同的是，教师成了我。我听了这个回答。很不满意，又问道：“还有别的答案吗？”在我期待的目光中，学生们你望望我，我看看你，摇了摇头。只有一个小女孩低下了头，缓缓地举起了手。看样子好象经过了一番激烈的思想斗争。我不假思索地叫起了她，认定她会说出我想要的答案，在我鼓励的目光中，小女孩红着脸回答：“我认为月亮还像豆角。”多像当年的我！幸运的是，她有一个好老师。我带头鼓起掌，说：“你回答的很好，请坐下。”女还惊愕地看着我坐下了。十几年后，我收到了女孩信。信上说：“老师，谢谢您，是您改变了我的一生……”我笑了。

这两个故事便是我对课堂、学堂的理解。第一个是课堂，第二个则是学堂。从众多的古书中，或者是古装剧中，我们可以看到古代课堂的影子，老师挟着戒尺踱来踱去，学生们摇头晃脑地读书，稍有不慎脑袋上便会挨到几下，这课堂的纪律一直沿用到近代。成了“严厉”，甚至“地狱”的代名词。这样的课堂不知打掉了多少孩子的自由发挥的翅膀啊。直到现在，学校才打出了素质教育的口号，要变课堂为学堂。他们认为学校是教孩子们知识的，每个孩子都有自己的长处，不能把孩子打造成千篇一律的学习机器，应让孩子们自由地发展。这一举措是跨世纪的，是值得庆贺的。

那些还只想着课堂纪律和升学率的老师们，请给还孩子们一个广阔的天空，让他们用理想和智慧的翅膀去飞吧！

（嘉泽初级中学仇洲指导老师：吴志方）

【评点】作者用两个小故事完成了对课堂、学堂的理解，能否让学生在课堂上畅所欲言，还给孩子们一个广阔的天空，让他们自由地进行创造性活动，这是对时代所需的全新观念与陈腐的传统教育观念，滞后的教育现状形成的强烈的反差。作者在文中的呼吁，对素质教育的话释，正是这篇文章的亮点所在。

（湖塘实验初级中学韩咏梅）