正文 （二十）孙小彦的烦恼

    让孙小彦着急的是，儿子昨天打来了电话说自己并没有被分到快班。学校这些天又被吴龙等人搅得乌烟瘴气，让那些不听话的学生闹得人心惶惶。他在电话里告诉儿子孙斌：“不管快班慢班，你先坚持住，这两天爸爸太忙了，等我忙过这阵，我就去找你们学校领导，不管分在哪个班，你都必须和往常一样认真学习，孩子，是金子在什么地方都会闪光。”

    孙小彦的儿子孙斌的确是一个非常好学的学生，他应该比那些同年级学生们要小上三岁左右，因为孙斌上学在初中以前都是跳级上的。他是从二年级开始上学，并且从二年级直接升到四年级，又从四年级直接升到六年级。

    当然这连跳三级的辉煌成就，也同样记载着作为老师的父亲孙小彦的艰辛付出。孙斌连跳三级在镇上无人不晓，谁人不知，都说孙老师家出了神童。孙小彦说，没诀窍，孩子永远是不会骗人的，就像耕地一样，你下了好大力气，土地就回报给你多少收成。

    有人说，那是他命好，娶了个妇产科医生做老婆，懂得优生优育，人家的孩子就是和一般家庭的孩子不一样，起码智商要比一般孩子高。智商高的孩子就是一块肥沃的土地，随便撒上一些种子，他也会让人获得非常满意的收成。

    其实作为孙小彦的儿子，孙斌在学习上是吃了不少苦头的，在孙小彦严厉看管监护下，孙斌一直在紧绷着学习这根弦。

    尤其是上了初中后，孙小彦对孙斌的看护更加严格，不允许孙斌和那些学习成绩差的或一般同学来往。孙小彦知道那些学习成绩提不起来的孩子，他们是一个圈子里的人，他们的坏习惯也大抵差不多，即便他们恶作剧，也搞不出一些新花样来。这些学生今天说要努力学好，明天他们还会我行我素，依然故我，该是个啥样子依然是个啥样子。

    作为教师，他是非常了解学生的。孙小彦对孙斌的要求是坚决不能和这些同学接触，那样那些坏学生的坏习惯会将孙斌带坏，‘近墨者黑’就是这个道理。孙斌在孙小彦的严格教育下，也非常听父亲的话，他从不越雷池半步。

    孙斌学习习惯好，父亲又是学校老师，孙斌一直在老师们的表扬声中成长着，孙斌从来不知道啥叫委屈。

    孙小彦其实也很愿意与人分享自己成功教育孩子的经验。

    孙小彦总结了成功教育孩子的经验还在省内教育期刊上发表。当然这篇文章也是应学校要求，因为孙小彦评定职称需要一篇论文。孙小彦将就着写了一篇育子心得。

    孙小彦告诉孙斌，读书催人思考，尤其是读大师的著作，犹如一次次地与伟人作精神上的会晤。其实社会发展越快，阅读就愈发重要，它给予人理智与才能。从某种角度说，阅读真的是方舟，使驾驭它的人离开平庸的泥淖，跨越国界、种族的隔离，抵达阳光拂面的彼岸。阅读是一种主动思维，使人进取，保持朝气，以及内心的安详、天性的优美。

    孙小彦教育孙斌，所有他认为有益的方法他都要在孙斌身上试验一下，有效果就继续坚持并不断完善，没有实际效果，立即停止在孙斌身上使用。孙小彦在辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力。

    孙小彦此时想到了吴龙，在初一时，吴龙还算不上一个真正的坏学生。是自己对他的关心不够，是对他太缺乏耐心了，有时自己反而是以作为教师的强势压迫吴龙接受自己对他的改造。

    他在想，如果自己对他再多一点点关心，再多一点点耐心，吴龙一定不会是现在的这个样子。

    想到有一次上课时，发现吴龙和另一位同学说话，自己就立即停下讲课，让吴龙上来替老师擦黑板。并且要求擦黑板不能用手，规定他必须用嘴巴噙着黑板擦，把整块黑板擦完。吴龙虽有不满，但必须按照老师的要求去做，否则他要么承受大家的责骂，不能因为自己一个人的错误，让生气的老师罢课一堂而殃及全班同学。要么他就将被驱逐出教室门外，在教室门外站立，那是同学中最没面子的事情。可自己往往喜欢用让同学们感觉最没面子的事情来惩罚他们。觉得这样才解气，才达到了制裁教育学生的目的。

    吴龙因迟到或违反课堂纪律被孙小彦罚站到教室门外的次数，吴龙记不清有多少次，连他孙小彦也记不清有多少次。

    孙小彦在心里感到对吴龙不公平的是，一次课间活动，学校苗圃里的一颗小橘子树苗，被玩耍冒失的吴龙给搞断了，自己竟然处罚吴龙去外面捡了整整两天鸡粪，并强迫吴龙把捡来的鸡粪在学校苗圃里挖了一个坑埋了才算罢休。不过那时吴龙对老师强加给他的一切，他都认为是为他好，是在履行对他的严格教育。因为他从来没有对学校说个“不”字，没对任何老师说过“不”字，他对强加给他的一切，他是承受着，他对学校、老师强加给他的一切，他都逆来顺受。

    孙小彦回想起自己对吴龙犯错误那种恨铁不成钢的极尽挖苦之能是，他想当时为什么不能给吴龙哪怕一点点耐心，对吴龙的根深蒂固的偏见，造成了对他粗暴简单的教育方法。自己对吴龙的偏见，不管什么事情只要与吴龙有关，吴龙得到的不是宽容，不是告诫，而是非常伤人自尊的惩罚，是痛斥，是贬低，是辱骂。